Skillnad mellan versioner av "Formal and informal learning"
Agda031 (Diskussion | bidrag) |
Agda031 (Diskussion | bidrag) |
||
| Rad 1: | Rad 1: | ||
| − | Med att formellt lärande menas ett mer målfyllt lärande som vanligtvis sker i utbildningssammanhang, där det finns en systematik och en plan för lärandets faser och någons som styr lärandet. Det informella lärandet sker när individen tar initiativ dvs det kan vara genom intresse, spontanitet och nyfikenhet, tex användandet av olika digitala verktyg. | + | Med att formellt lärande menas ett mer målfyllt lärande som vanligtvis sker i utbildningssammanhang, där det finns en systematik och en plan för lärandets faser och någons som styr lärandet. Det informella lärandet sker när individen tar initiativ dvs det kan vara genom intresse, spontanitet och nyfikenhet, tex användandet av olika digitala verktyg. Informellt läranden ses ofta som learning by experience, dvs lärande genom erfarenhet. Som tex hur en ny mobiltelefon fungerar eller ett nytt system i datorn, man testar sig fram och lär sig själv genom upplevelsen hur apparaten fungerar. Lärandet ses som ett kunskapsbyggande i olika miljöer och genom samarbete, och inte ett lärande som sker genom den traditionella rollen där läraren är den som är kunskapsbärande och förmedlar kunskapen vidare till sina elever. |
NLE visar på hur man kan kombinera det formella och informella lärandet genom att använda sig av digitala artefakter i berättandet och skapandet av text & bild, se [[Narrative learning environments]] | NLE visar på hur man kan kombinera det formella och informella lärandet genom att använda sig av digitala artefakter i berättandet och skapandet av text & bild, se [[Narrative learning environments]] | ||
Mobilt lärande i klassrummet kan sudda ut gränsen mellan det formella och informella lärandet genom att läraren kan systematisk fånga deras erfarenhet och lärande i form av bilder, ljud och anteckningar med hjälp av mobilt lärande,se [[mobile learning]] <ref>Balacheff, N., Ludvigsen, S., de Jong, T. de, Lazonder, A., Barnes, S. (Eds.) (2009) </ref>. | Mobilt lärande i klassrummet kan sudda ut gränsen mellan det formella och informella lärandet genom att läraren kan systematisk fånga deras erfarenhet och lärande i form av bilder, ljud och anteckningar med hjälp av mobilt lärande,se [[mobile learning]] <ref>Balacheff, N., Ludvigsen, S., de Jong, T. de, Lazonder, A., Barnes, S. (Eds.) (2009) </ref>. | ||
Versionen från 21 november 2015 kl. 13.12
Med att formellt lärande menas ett mer målfyllt lärande som vanligtvis sker i utbildningssammanhang, där det finns en systematik och en plan för lärandets faser och någons som styr lärandet. Det informella lärandet sker när individen tar initiativ dvs det kan vara genom intresse, spontanitet och nyfikenhet, tex användandet av olika digitala verktyg. Informellt läranden ses ofta som learning by experience, dvs lärande genom erfarenhet. Som tex hur en ny mobiltelefon fungerar eller ett nytt system i datorn, man testar sig fram och lär sig själv genom upplevelsen hur apparaten fungerar. Lärandet ses som ett kunskapsbyggande i olika miljöer och genom samarbete, och inte ett lärande som sker genom den traditionella rollen där läraren är den som är kunskapsbärande och förmedlar kunskapen vidare till sina elever.
NLE visar på hur man kan kombinera det formella och informella lärandet genom att använda sig av digitala artefakter i berättandet och skapandet av text & bild, se Narrative learning environments
Mobilt lärande i klassrummet kan sudda ut gränsen mellan det formella och informella lärandet genom att läraren kan systematisk fånga deras erfarenhet och lärande i form av bilder, ljud och anteckningar med hjälp av mobilt lärande,se mobile learning [1].- ↑ Balacheff, N., Ludvigsen, S., de Jong, T. de, Lazonder, A., Barnes, S. (Eds.) (2009)
