Technology-Enhanced Learning (TEL) - Versionshistorik

Admin den 23 november 2015 kl. 20.31

2015-11-23T20:31:41Z

Admin den 23 november 2015 kl. 20.17

2015-11-23T20:17:15Z

Admin den 23 november 2015 kl. 19.51

2015-11-23T19:51:24Z

Daniel Viklund den 23 november 2015 kl. 19.48

2015-11-23T19:48:55Z

Admin den 23 november 2015 kl. 19.47

2015-11-23T19:47:32Z

Daniel Viklund den 23 november 2015 kl. 19.47

2015-11-23T19:47:18Z

Daniel Viklund den 23 november 2015 kl. 19.45

2015-11-23T19:45:49Z

85.225.172.224 den 23 november 2015 kl. 19.42

2015-11-23T19:42:58Z

Daniel Viklund: Skapade sidan med 'Technology Enhanced Learning (TEL) syftar till att skapa miljöer där interaktion mellan deltagare optimeras och därmed också lärandet. Personer som är engagerade i en TE...'

2015-11-20T00:33:50Z

Skapade sidan med 'Technology Enhanced Learning (TEL) syftar till att skapa miljöer där interaktion mellan deltagare optimeras och därmed också lärandet. Personer som är engagerade i en TE...'

Ny sida

Technology Enhanced Learning (TEL) syftar till att skapa miljöer där interaktion mellan deltagare optimeras och därmed också lärandet. Personer som är engagerade i en TEL-miljö kan interagera med innehållet, övriga deltagare och själva miljön. För att lärandemiljön ska fungera effektivt behöver alla tre aspekterna av interaktion underlättas. TEL-miljöer utvecklade i olika sammanhang använder olika teknologier men fokuserar på mångfald, anpassningsbarhet, och externalisering av mentala processer. Detta ställer högra krav på att deltagare ska kunna tillgodogöra sig kunskap som externaliserats in i TEL-miljön i form av digitala representationer som presenteras av de som designat den.

TEL kan sägas bestå av fem fält; design (utforskar nya förutsättningar för lärande), teknikens möjligheter, kognition (vad individer kan lära sig under olika förutsättningar i olika sammanhang), sociokulturella aspekter (meningsskapande, deltagande och förändringar i arbetssättet hos skolor, universitet, arbetsplatser samt inom informellt lärande) och det epistemologiska (med fokus på hur specifika egenskaper hos olika (kunskaps)domäner påverkar och begränsar designen och användandet av teknologier beroende av huruvida innehållet i en given domän kan medieras genom den tillgängliga teknologin). En viktig aspekt av TEL-forskning är kartläggning och beforskande av processer i TEL-miljöer. Insamlande av data som beskriver hur interaktionen gått till och analys av denna stödjer framtida anpassning och möjliggör utveckling av miljöerna.

De skilda fält som TEL består av gör att forskningen inom området har en multidisciplinär karaktär med integrerade metoder från olika forskningsfält.

Det förekommer en mängd kunskapsdomäner inom TEL-området såsom; CSCL, inquiry-learning, sociokulturella dimensioner av TEL-miljöer, narrativa lärandemiljöer (NLE), instruktionell design, komponentbaserad design, lärande objekt. artificiell intelligens inom utbildning, lärande med multimedia, spelbaserat lärande, mobilt lärande, arbetsplats-lärande, medicinsk TEL (med fokus på tre nyckelfunktioner; färdighetstransfer, autenticiteten hos simuleringar och feedback) m fl.

@@ Rad 5: / Rad 5: @@
 De skilda fält som TEL består av gör att forskningen inom området har en multidisciplinär karaktär med integrerade metoder från olika forskningsfält.
-Det förekommer en mängd kunskapsdomäner inom TEL-området såsom; [[Computer Supported Collaborative Learning (CSCL|CSCL]], [[Inquiry learning]], sociokulturella dimensioner av TEL-miljöer, narrativa lärandemiljöer (NLE), instruktionell design, komponentbaserad design, lärande objekt. artificiell intelligens inom utbildning, lärande med multimedia, spelbaserat lärande, mobilt lärande, arbetsplats-lärande, medicinsk TEL (med fokus på tre nyckelfunktioner; färdighetstransfer, autenticiteten hos simuleringar och feedback) m fl.
+Det förekommer en mängd kunskapsdomäner inom TEL-området såsom; [[Computer Supported Collaborative Learning (CSCL|CSCL]], [[Inquiry learning]], sociokulturella dimensioner av TEL-miljöer, [[Narrative learning environments|narrativa lärandemiljöer (NLE)]], [[Pedagogical/instructional design|instruktionell design]], komponentbaserad design, lärande objekt. artificiell intelligens inom utbildning, lärande med multimedia, spelbaserat lärande, [[Mobile learning|mobilt lärande]], arbetsplats-lärande, medicinsk TEL (med fokus på tre nyckelfunktioner; färdighetstransfer, autenticiteten hos simuleringar och feedback) m fl.
 <references>

@@ Rad 5: / Rad 5: @@
 De skilda fält som TEL består av gör att forskningen inom området har en multidisciplinär karaktär med integrerade metoder från olika forskningsfält.
-Det förekommer en mängd kunskapsdomäner inom TEL-området såsom; [[Computer Supported Collaborative Learning (CSCL]], [[Inquiry learning]], sociokulturella dimensioner av TEL-miljöer, narrativa lärandemiljöer (NLE), instruktionell design, komponentbaserad design, lärande objekt. artificiell intelligens inom utbildning, lärande med multimedia, spelbaserat lärande, mobilt lärande, arbetsplats-lärande, medicinsk TEL (med fokus på tre nyckelfunktioner; färdighetstransfer, autenticiteten hos simuleringar och feedback) m fl.
+Det förekommer en mängd kunskapsdomäner inom TEL-området såsom; [[Computer Supported Collaborative Learning (CSCL|CSCL]], [[Inquiry learning]], sociokulturella dimensioner av TEL-miljöer, narrativa lärandemiljöer (NLE), instruktionell design, komponentbaserad design, lärande objekt. artificiell intelligens inom utbildning, lärande med multimedia, spelbaserat lärande, mobilt lärande, arbetsplats-lärande, medicinsk TEL (med fokus på tre nyckelfunktioner; färdighetstransfer, autenticiteten hos simuleringar och feedback) m fl.
 <references>

← Äldre version		Versionen från 23 november 2015 kl. 19.51
Rad 6:		Rad 6:

	Det förekommer en mängd kunskapsdomäner inom TEL-området såsom; [[Computer Supported Collaborative Learning (CSCL]], [[Inquiry learning]], sociokulturella dimensioner av TEL-miljöer, narrativa lärandemiljöer (NLE), instruktionell design, komponentbaserad design, lärande objekt. artificiell intelligens inom utbildning, lärande med multimedia, spelbaserat lärande, mobilt lärande, arbetsplats-lärande, medicinsk TEL (med fokus på tre nyckelfunktioner; färdighetstransfer, autenticiteten hos simuleringar och feedback) m fl.		Det förekommer en mängd kunskapsdomäner inom TEL-området såsom; [[Computer Supported Collaborative Learning (CSCL]], [[Inquiry learning]], sociokulturella dimensioner av TEL-miljöer, narrativa lärandemiljöer (NLE), instruktionell design, komponentbaserad design, lärande objekt. artificiell intelligens inom utbildning, lärande med multimedia, spelbaserat lärande, mobilt lärande, arbetsplats-lärande, medicinsk TEL (med fokus på tre nyckelfunktioner; färdighetstransfer, autenticiteten hos simuleringar och feedback) m fl.
		+
		+	<references>
		+
		+	<ref name="Bala">Balacheff, N., Ludvigsen, S., De Jong, T., Lazonder, A., Barnes, S., & Montandon, L. (2009). Technology-enhanced learning. Berlin: Springer.</ref>
		+
		+	</references>

← Äldre version		Versionen från 23 november 2015 kl. 19.48
Rad 5:		Rad 5:
	De skilda fält som TEL består av gör att forskningen inom området har en multidisciplinär karaktär med integrerade metoder från olika forskningsfält.		De skilda fält som TEL består av gör att forskningen inom området har en multidisciplinär karaktär med integrerade metoder från olika forskningsfält.

−	Det förekommer en mängd kunskapsdomäner inom TEL-området såsom; [[Computer Supported Collaborative Learning (CSCL]], ~~inquiry-~~learning, sociokulturella dimensioner av TEL-miljöer, narrativa lärandemiljöer (NLE), instruktionell design, komponentbaserad design, lärande objekt. artificiell intelligens inom utbildning, lärande med multimedia, spelbaserat lärande, mobilt lärande, arbetsplats-lärande, medicinsk TEL (med fokus på tre nyckelfunktioner; färdighetstransfer, autenticiteten hos simuleringar och feedback) m fl.	+	Det förekommer en mängd kunskapsdomäner inom TEL-området såsom; [[Computer Supported Collaborative Learning (CSCL]], [[Inquiry learning]], sociokulturella dimensioner av TEL-miljöer, narrativa lärandemiljöer (NLE), instruktionell design, komponentbaserad design, lärande objekt. artificiell intelligens inom utbildning, lärande med multimedia, spelbaserat lärande, mobilt lärande, arbetsplats-lärande, medicinsk TEL (med fokus på tre nyckelfunktioner; färdighetstransfer, autenticiteten hos simuleringar och feedback) m fl.

← Äldre version		Versionen från 23 november 2015 kl. 19.47
Rad 1:		Rad 1:
−	Technology Enhanced Learning (TEL) syftar till att skapa miljöer där interaktion mellan deltagare optimeras och därmed också lärandet. Personer som är engagerade i en TEL-miljö kan interagera med innehållet, övriga deltagare och själva miljön. För att lärandemiljön ska fungera effektivt behöver alla tre aspekterna av interaktion underlättas. TEL-miljöer utvecklade i olika sammanhang använder olika teknologier men fokuserar på mångfald, anpassningsbarhet, och externalisering av mentala processer. Detta ställer högra krav på att deltagare ska kunna tillgodogöra sig kunskap som externaliserats in i TEL-miljön i form av digitala representationer som presenteras av de som designat den.	+	Technology Enhanced Learning (TEL) syftar till att skapa miljöer där interaktion mellan deltagare optimeras och därmed också lärandet (Balacheff et al., 2009) <ref name="Bala" />. Personer som är engagerade i en TEL-miljö kan interagera med innehållet, övriga deltagare och själva miljön. För att lärandemiljön ska fungera effektivt behöver alla tre aspekterna av interaktion underlättas. TEL-miljöer utvecklade i olika sammanhang använder olika teknologier men fokuserar på mångfald, anpassningsbarhet, och externalisering av mentala processer. Detta ställer högra krav på att deltagare ska kunna tillgodogöra sig kunskap som externaliserats in i TEL-miljön i form av digitala representationer som presenteras av de som designat den.

	TEL kan sägas bestå av fem fält; design (utforskar nya förutsättningar för lärande), teknikens möjligheter, kognition (vad individer kan lära sig under olika förutsättningar i olika sammanhang), sociokulturella aspekter (meningsskapande, deltagande och förändringar i arbetssättet hos skolor, universitet, arbetsplatser samt inom informellt lärande) och det epistemologiska (med fokus på hur specifika egenskaper hos olika (kunskaps)domäner påverkar och begränsar designen och användandet av teknologier beroende av huruvida innehållet i en given domän kan medieras genom den tillgängliga teknologin). En viktig aspekt av TEL-forskning är kartläggning och beforskande av processer i TEL-miljöer. Insamlande av data som beskriver hur interaktionen gått till och analys av denna stödjer framtida anpassning och möjliggör utveckling av miljöerna.		TEL kan sägas bestå av fem fält; design (utforskar nya förutsättningar för lärande), teknikens möjligheter, kognition (vad individer kan lära sig under olika förutsättningar i olika sammanhang), sociokulturella aspekter (meningsskapande, deltagande och förändringar i arbetssättet hos skolor, universitet, arbetsplatser samt inom informellt lärande) och det epistemologiska (med fokus på hur specifika egenskaper hos olika (kunskaps)domäner påverkar och begränsar designen och användandet av teknologier beroende av huruvida innehållet i en given domän kan medieras genom den tillgängliga teknologin). En viktig aspekt av TEL-forskning är kartläggning och beforskande av processer i TEL-miljöer. Insamlande av data som beskriver hur interaktionen gått till och analys av denna stödjer framtida anpassning och möjliggör utveckling av miljöerna.